讀者提問
故事開場
《我的學長》一次失誤之後的重新安排，可以觀察人物是否記住了先前的困難，方法如何改變，比單說沒有放棄更具體。對人物進步的期待有時比實際步調更快，讀者因而感到焦急也很自然；回到當時具備的能力與資訊，再判斷下一步是否合理，往往能看見不同的問題。接受別人的提醒，也能從後續的行動確認理解到了哪裡。
編輯回應
閱讀線索
理解自己的弱點與立即克服弱點是兩個階段，閱讀時分開觀察，較不會把尚未完成的努力看成毫無變化。轉變不一定先表現在做法上；人物如何描述同一件事，以及開始在意哪些後果，也值得連同選擇觀察。回到最初印象再看眼前反應，能比較認識逐漸增加的幅度。
讀者提問
適讀方向
進退之間也有選擇。對成長的期待太明確，有時會忽略不符合預想的小變化。轉變是否令人信服，需要看理由與行動能否接上。